Кабінет класного керівника

Пам'ятка для учнів

З безпечної поведінки під час навчально- виховного процесу та в позаурочний час в місцях підвищеної небезпеки

 Я учень (учениця) _____ класу

ПІП__________________________________________________

Прослухав(ла) бесіду з правил безпеки життєдіяльності у місцях підвищеної небезпеки.

Пам'ятка для учнів

Попереджений (на) про те, що під час ігор у небезпечних місцях можна одержати травми й каліцтва різного ступеня тяжкості.

 Зобовязуюсь  дотримуватись  наступних правил з безпечної поведінки під час навчально- виховного процесу та в позаурочний час:

- Гратися  та розважатися в місцях, які призначені для цього.

- Не використовувати в якості місць для ігор, розваг та відпочинку  сходи, підвали, горища, будівельні майданчики, довгобуди, руїни старих будівель та інші місця підвищеної небезпеки.

-Не використовувати залізничні колії, мости, переїзди,   рухомий склад потягу для ігор, не вилазити на вагони і не бігати по даху вагонів, не причіплятися до потягу, щоб покататися.

- Під час ігор не демонструвати свою хоробрість одноліткам, стрибаючи з великої висоти,  забираючись якнайвище на дерева, дахи будівель, дахи залізничних вагонів та ін.

Пам'ятка для батьків

Про забезпечення безпечної поведінки дітей  під час навчально- виховного процесу та в позаурочний час у місцях підвищеної небезпеки.

Я ПІП__________________

Батько (мати) учня _____ класу ПІП учня__________________________  попереджений про можливе перебування моєї дитини під час навчально- виховного процесу та в позаурочний час в місцях підвищеної небезпеки (сходи, підвали, горища, будівельні майданчики, довгобуди, руїни старих будівель, залізничні колії, мости, переїзди рухомий склад залізничного транспорту та інші місця підвищеної небезпеки).

Пам'ятка для батьків

Попереджений (на) про те, що під час ігор у небезпечних місцях ймовірна можливість отримання  дитиною  травм й каліцтв різного ступеня тяжкості.

Зобовязуюсь:

•  Забезпечити додатковий контроль за місцем перебуванням дитини під час навчально- виховного процесу та в позаурочний час.
• Провести додаткову роз’яснювальну бесіду про заборону ігор та відпочинку у місцях підвищеної небезпеки (сходи, підвали, горища, будівельні майданчики, довгобуди, руїни старих будівель, залізничні колії, мости, переїзди , рухомий склад залізничного транспорту та інші місця підвищеної небезпеки).
• Контролювати спілкування дитини у соцмережах на предмет перебування на заборонених об’єктах ( зазвичай це фото з «подвигами»).

Про що розповів твій  портфель?»

Соціальний паспорт

2022/2023 н.р.       Клас________                Класний  керівник_______________________________

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМИ ВИХОВАННЯ

Громадянське: виховувати школярів ї у дусі пізнання, збереження і розвитку національних традицій і плекати інтелектуально розвинену, духовно і багату, цілісну особистість; формувати в учнів незалежно від національно­сті національну свідомість, історич­ну пам'ять, національний характер, світогляд, гуманістичні ідеї.

Правове: прищеплювати учням повагу до прав і свобод людини і забезпечити знання та виконання законів України учнями.

Фізичне: пропагувати здоровий спосіб життя; проводити оздоровчо-профспілкову роботу серед підлітків; фор­мувати усвідомлення учнями ролі фі­зичної досконалості у гармонійному розвиткові особистості; виховувати потребу в регулярних заняттях спор­том; дотримання режиму дня.

Художньо-естетичне: розвивати ху­дожньо-естетичну освіченість та вихованість дітей; формувати естетичну культуру засобами народних традицій; сприяти забезпеченню української мови як державної в усіх напрямках ро­боти, розвивати уявлення про зовніш­ню та внутрішню красу людини.

Трудове: виробляти свідоме ставлення до праці як вищої цінності людини і суспільства; виховувати здорову осо­бистість, цивілізованого господаря.

Екологічне: формувати екологічну культуру і усвідомлення себе части­ною природи; виховувати почуття відповідальності за природу як на­ціональне багатство; залучення учнів до екологічної та природоохоронної діяльності.

Родинно-сімейне: формувати культуру сучасної сім'ї та потребу допомагати батькам; розвивати інтерес до традицій родини; формувати моральні якості з позицій добра і справедливості.

Духовно-моральне: прищеплювати і розвивати моральні почуття, міцні переконання, потребу поводитися відповідно до норм суспільства; ви­ховувати патріотизм, колективізм, не­примиримість до аморальних вчинків людей, до порушників норм і правил культурної поведінки.

Превентивне: забезпечити теоретичну та практичну реалізацію заходів, спря­мованих на попередження і подолання відхилень у поведінці школярів; запобі­гання розвитку різних форм асоціальної, аморальної поведінки, прищеплювати потребу поводити себе відповідно до моральних норм у суспільстві.

Формування здорового способу життя: забезпечення повноцінного розвитку дітей, охорони та зміцнення їхнього здоров'я; формування гармонії тіла та душі; виховання потреби у фізичних заняттях, прагнення до оволодіння санітарно-гігієнічними знаннями та навичками

Циклограма роботи класного керівника

Щоденно:

• з'ясування причин відсутності учнів на заняттях, фіксація пропусків у класному журналі;

• бесіди з учнями, що запізнюються на уроки;

• організація чергування у класі;

• індивідуальна робота з учнями;

• контроль зовнішнього вигляду учнів;

• організація харчування.

Щотижня:

• проведення годин класного керівника;

• перевірка щоденників;

• проведення заходів у класі за планом роботи;

• робота з активом класу, організація діяльності органів учнівського самоврядування

• контроль за виконанням доручень;

• робота з батьками;

• робота з учителями, які працюють у класі;

• зустріч зі шкільною медсестрою.

Щомісяця:

• тестування та анкетування учнів з метою вивчення їх індивідуальних особливостей, аналіз розвитку учнівського колективу;

Один раз на рік:

• написання характеристик (за необхідності);

• проведення бесід з безпеки життєдіяльності;

• організація чергування класу у школі;

• відвідування уроків учителів-предметників у своєму класі;

• консультації у шкільного психолога.

• контроль за станом підручників;

• зустріч з батьківським активом;

• відвідування учнів удома.

ПЕРЕЛІК ДОКУМЕНТАЦІЇ, ЯКУ ВЕДЕ КЛАСНИЙ КЕРІВНИК

1. Класний журнал.

2. Особові справи учнів.

3. Табелі успішності.

4. План виховної роботи.

5. Матеріали виховних годин, годин спілкування тощо

6. Розробки сценаріїв виховних заходів.

7. Щоденник психолого-педагогічних спостережень за учнями.

8. Щоденник роботи з важкими учнями.

9. Протоколи батьківських зборів.

10. Матеріали щодо запобігання дитячого травматизму, бесіди з правил до­рожнього руху, облік проведення інструктажів.

11. Літопис або фотоальбом класу.

Можливі види контролю за діяльністю класного керівника з боку адміністрації школи

1. Перевірка ведення документації

2. Аналіз виховної роботи з класом.

3. Контроль за проведенням годин класного керівника та інших виховних заходів.

4. Контроль за проведенням індивідуальної виховної роботи з різними кате­горіями учнів.

5. Контроль за чергуванням класу у школі.

6. Контроль за санітарним станом кабінету та його ремонтом.

7. Контроль за відвідуванням занять учнями.

8. Контроль перевірки щоденників.

9. Анкетування учнів

Посадова інструкція класного керівник

І. Загальні положення

Дана посадова Інструкція розроблена на основі тарифно-кваліфікаційної характеристики класного керівника, «Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти» від 6.09.2000 р. № 434, інструктивно-методичного листа Міністерства освіти України «Основні напрямки діяльності класного керівника» від 30.10.. 1992 р. При складанні інструкції враховано рекомендації "Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 01.08.2001 р., № 563.

Класний керівник - це педагогічний працівник, який здійснює педагогічну діяльність з колективом учнів класу, окремими учнями, їх батьками, організацію і проведення позаурочної та культурно-масової роботи, сприяє взаємодії учасників навчально-виховного процесу в створенні належних умов для виконання завдань навчання і виховання, самореалізації та розвитку учнів (вихованців), їх соціального захисту.

Класний керівник призначається з числа педагогічних працівників навчального закладу і звільняється з посади директором школи. У початкових класах обов'язки класного керівника виконує класовод.

Класний керівник повинен мати вищу або середню спеціальну педагогічну освіту без вимог до стажу педагогічної роботи.

У своїй діяльності класний керівник керується Конституцією, Законом України «Про освіту», указами Президента України, постановами Кабінету Міністрів з питань освіти і виховання, Загальною декларацією прав людини, Конвенцією про права дитини, концепцією виховання дітей та молоді у національній системі освіти, ухваленою рішенням колегії Міносвіти України від 28.02.96 р. за №2/4-8, "Тимчасовим положенням про класного керівника середнього закладу освіти", затвердженим наказом Міносвіти України від 01.07.97 р. за №239, Основними напрямами діяльності класного керівника, викладеними у листі  Міносвіти України від 30.10.92 р., №1/9-163, рішеннями органів управління освіти всіх рівнів з питань навчання і виховання учнівської молоді; правилами і нормами охорони праці, техніки безпеки і протипо­жежного захисту, а також Статутом і правовими актами школи, у т. ч. Правилами внутрішнього трудового розпорядку, наказами і розпоряд­женнями директора, даною посадовою інструкцією, трудовим договором (контрактом).

II. Завдання та обов'язки

2.1.Класний керівник здійснює свою діяльність відповідно до основних завдань загальної середньої освіти, спрямованих на:

- виховання громадянина України;

- формування особистості учня (вихованця), його наукового світогляду, розвитку його здібностей і обдаровань;

- виконання вимог Державного стандарту загальної середньої освіти, підготовку учнів (вихованців) до подальшої освіти і трудової діяльності;

- виховання в учнів (вихованців) поваги до Конституції України, державних символів України, почуття власної гідності, свідомого ставлення до обов’язків, прав і свобод людини і громадянина, відповідальності перед законом за свої дії; — реалізацію права учнів (вихованців) на вільне формування політичних і світоглядних переконань;

- виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;

- виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів (вихованців).

2.2.Основними напрямами діяльності класного керівника як організатор класного колективу є:

• сприяння та забезпечення умов для засвоєння учнями (вихованцями) рівня та обсягу освіти, а також розвиткові їх здібностей;
• створєння умов для організації змістовного дозвілля, профілактики бездоглядності, правопорушень, планує та проводить відповідні заходи;
• сприяння підготовці учнів (вихованців) до самостійного життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;
• проведення виховної роботи з урахуванням вікових та індивідуально-психологічних особливостей учнів (вихованців), їх нахилів, інтересів, задатків, готовності до певних видів діяльності, а також рівня сформованості учнівського колективу;
• координація роботи вчителів, викладачів, майстрів виробничого навчання, психолога, медичних працівників, органів учнівського самоврядування, батьків та інших учасників навчально-виховного процесу з виконання завдань навчання та виховання в класному колективі (групі), соціального захисту учнів (вихованців);
•    формування колективу класу, утвердження демократизації стосунків у класному колективі;
•    забезпечення умов для розвитку таланту, розумових і фізичних здібностей учнів, формування у них високої пізнавальної культури, організації змістовного дозвілля школярів;
•   створення передумов вироблення єдиних вимог школи і сім'ї до учнів, залучення батьків до  

    організації поза навчальною виховною роботою;

•   організація роботи з дітьми, які потребують особливої уваги, діяльність з попередження правопорушень і бездоглядності учнів.

2.3.Класний керівник зобов’язаний:

• вибирати адекватні засоби реалізації завдань навчання, виховання і розвитку учнів (вихованців);
• здійснювати педагогічний контроль за дотриманням учнями (вихованцями) статуту і Правил внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу, інших документів, що регламентують організацію навчально-виховного процесу;
• інформувати про стан виховного процесу в класі та рівень успішності учнів (вихованців) педагогічну раду, адміністрацію навчального закладу, батьків;
• дотримуватись педагогічної етики, поважати гідність учня (вихованця), захищати його від будь-яких форм фізичного, психічного насильства; своєю діяльністю стверджувати повагу до принципів загальнолюдської моралі;
• пропагувати здоровий спосіб життя;
• постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру;
• вести документацію, пов’язану з виконанням повноважень класного керівника (класні журнали, особові справи, плани роботи тощо);
•  працювати з учнями закріпленого за ним класу;
• організовувати життя колективу у відповідності з віковими особливостями та інтересами учнів
  і вимогами суспільства;
•  реалізовує у навчально-виховному процесі різно­манітні види діяльності: пізнавальну, трудову, культурно-освітню, оздо­ровчо-фізкультурну тощо.

2.4.Класний керівник виконує наступні посадові обов'язки:

Здійснює вивчення особистості кожного учня в класі, його нахилів, інтересів, задатків, готовності до певних видів діяльності. Створює сприятливе мікросередовище і морально-психологічний клімат для кожного учня в класі; сприяє розвиткові здібностей учнів, формуванню високих моральних якостей вихованців.

Надає допомогу учням у навчальній діяльності, виявляє причини низької успішності і організовує їх усунення. Сприяє одержанню учнями. Додаткової освіти через систему гуртків, секцій, об'єднань, які організовуються у школі, закладах позашкільної освіти за місцем проживання. Створює в учнівському колективі класу умови для засвоєння учнями навчальних програм.

Планує виховну роботу в класі. Визначає виховну (педагогічну) Проблему, мету та конкретні завдання навчання, виховання і розвитку; відповідно до мети вибирає зміст, засоби, методи (прийоми) і форми організації навчально-виховного процесу у класному колективі.

Спрямовує самовиховання і саморозвиток особистості учня, вносить необхідні корективи в систему його виховання.

Здійснює педагогічний контроль за дотриманням учнями моральних, етичних норм поведінки, статуту і внутрішнього розпорядку школи. Повідомляє про стан виховного процесу у класі педагогічну раду, адміністрацію школи і батьків.  |

Сприяє розвитку в учнів навичок спілкування, допомагає учням вирішувати проблеми, які виникають у спілкуванні з товаришами вчителями, батьками. Надає допомогу у формуванні та організації діяльності різноманітних учнівських об'єднань, органів учнівського самоврядування у класному колективі.

Спільно з органами учнівського самоврядування веде активну пропаганду здорового способу життя; проводить фізкультурно-масові, спортивні та інші заходи, які сприяють зміцненню здоров'я учнів класу.

Веде у встановленому порядку документацію класу, контролює заповнення учнями щоденників і виставлення в них оцінок, відвідування учнями загальнообов'язкових та додаткових занять.

Підтримує постійний контакт з батьками учнів (особами, які їх заміняють), залучає їх до організації позакласної роботи із школярами; надає індивідуальну допомогу батькам у вихованні дітей і забезпечення єдності вимог до учнів. Працює у тісному контакті з педагогами, психологами, органами учнівського самоврядування, батьками.

Дотримується педагогічної етики, поважає гідність дитини, захищає її від будь-яких форм фізичного, психічного насильства; своєю діяльністю, поведінкою у школі, в побуті, у громадських місцях зобов'язаний стверджувати повагу до принципів загальнолюдської моралі.

Систематично підвищує професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру, бере участь у роботі педагогічної ради школи, у діяльності методичних осередків.

Проходить періодичні медичні обстеження.

2.5.Класний керівник забезпечує дотримання правил безпеки життєдіяльності під час проведення навчального процесу та виховних заходів.

• Несе особисту відповідальність за збереження життя і здоров'я учнів під час навчально-виховного процесу.;
• Забезпечує проведення навчально-виховного процесу, що регламентується чинними законодавчими та нормативно-правовими актами з охорони праці, безпеки життєдіяльності;
• Організовує вивчення вихованцями, учнями, правил і норм з охорони праці, безпеки життєдіяльності;
• Проводить інструктажі учнів з безпеки життєдіяльності під час навчальних занять:

а) вступний на початку навчального року з реєстрацією в журналі обліку навчальних занять на сторінці класного керівника або в журналі реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності для учнів (вихованців) встановленого зразку;

б) інструктує учнів під час проведення позакласних і позашкільних заходів з реєстрацією у спеціальному журналі.;

- Організовує вивчення учнями правил вуличного руху, пожежної безпеки, поведінки на водоймах, у побуті, при виявленні незнайомих предметів, основ занять з цивільної оборони;

-     Веде профілактичну роботу щодо запобігання травматизму серед школярів (проводить бесіди по збереженню життя і здоров’я учнів)

• Здійснює контроль за виконанням вихованцями, учнями, правил (інструкцій) з безпеки;
• Проводить профілактичну роботу щодо запобігання травматизму серед вихованців, учнів, під час навчально-виховного процесу;
• Проводить профілактичну роботу серед вихованців, учнів, щодо вимог особистої безпеки у побуті (дії у надзвичайних ситуаціях, дорожній рух, участь у масових заходах, перебування в громадських місцях, об'єктах мережі торгівлі тощо);
• Терміново повідомляє керівника та службу охорони праці, безпеки життєдіяльності навчально­го закладу про кожний нещасний випадок, що трапився з вихованцем, учнем, організовує надання першої долікарської допомоги потерпілому, викликає медпрацівника;
• Бере участь у розслідуванні та здійсненні заходів щодо усунення причин, що призвели до нещасного випадку.

III. Права

Класний керівник має право:

- відвідування уроків, занять із теоретичного та виробничого навчання, виробничої практики та позакласних занять у своєму класі (групі), присутність на заходах, що проводять для учнів (вихованців) навчальні, культурно-просвітні заклади, інші юридичні або фізичні особи;

- внесення пропозицій на розгляд адміністрації навчального закладу та педагогічної ради про моральне та матеріальне заохочення учнів (вихованців);

- ініціювання розгляду адміністрацією навчального закладу питань соціального захисту учнів (вихованців);

- внесення пропозицій на розгляд батьківських зборів класу (групи) щодо матеріального забезпечення організації та проведення позаурочних заходів у порядку, визначеному законодавством;

- відвідування учнів (вихованців) за місцем їх проживання (за згодою батьків, опікунів, піклувальників), вивчення умов їх побуту та виховання;

- вибір форми підвищення педагогічної кваліфікації з проблем виховання;

- вияв соціально-педагогічної ініціативи, вибір форм, методів, засобів роботи з учнями (вихованцями);

- захист професійної честі, гідності відповідно до чинного законодавства;

- матеріальне заохочення за досягнення вагомих результатів у виконанні покладених на нього завдань.

IV. Відповідальність

4.1. У встановленому законодавством України порядку класний керівник несе відповідальність за:

• неналежне виконання обов’язків щодо охорони життя і здоров'я учнів під час навчально-виховного процесу;
• порушення прав і свобод учнів;
• реалізацію не у повному обсязі навчальних програм відповідно до навчального плану і розкладу занять, невідповідність змісту навчання вимогам державного стандарту;
• додержання вимог нормативно-правових актів з охорони праці.

1. За невиконання чи неналежне виконання без поважних причин Статуту і Правил внутрішнього трудового розпорядку школи, законних розпоряджень директора школи, інших нормативних актів, посадових обов'язків визначених даною інструкцією, інструкцією з охорони праці, класний керівник несе дисциплінарну, адміністративну та кримінальну відповідальність згідно з законом.
2. За застосування, у тому числі одноразове, методів виховання, пов'язаних з фізичним і(або) психічним насильством над особистістю учня, здійснення аморального вчинку класний керівник може бути звільнений з посади, яку займає, у відповідності з трудовим законодавством і Законом України «Про загальну середню освіту». Звільнення за даний проступок не є заходом дисциплінарної відповідальності.
3. В разі ушкодження здоров'я вихованця, учня, класний керівник , відповідальний за шкоду, зобов’язаний відшкодувати необхідні витрати, пов’язані з ушкодженням здоров'я потерпілого згідно цивільного Кодексу.
4. За спричинення школі чи учасникам навчально-виховного процесу збитків у зв'язку з виконанням (невиконанням) своїх посадових обов'язків учитель несе матеріальну відповідальність у порядку і у межах, визначених трудовим і(або) цивільним законодавством.

V. Повинен знати

5.1. Законодавчі акти, що визначають діяльність закладів освіти, зокрема Конституцію України, Закони України «Про освіту», «Про мови», Конвенцію про права дитини, державну національну програму «Освіта України. XXI століття».

5.2 Нормативні та інструктивно-методичні матеріали, що визначають зміст і завдання виховної роботи у навчально-освітніх закладах:

• тимчасове положення про класного керівника середнього закладу
  освіти, затверджене наказом Міносвіти України №239  від 01.07.97 р.;
• інструктивно-методичний лист Міносвіти України від 30.10.92 р. «Основні напрямки діяльності класного керівника»; «Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти», затверджене наказом Міністерства освіти і науки України  від 06. 02. 2000 р., №434;

- концепції «Національна система виховання», «Педагогіка народо­знавства», «Виховання підростаючого покоління суверенної України», Виховання особистості» тощо (журнал «Рідна школа», 1991 р., №5,6, концепцію виховання дітей та молоді у національній системі освіти, ухвалену від 28.02.96 р.;

- нормативні документи управління освіти, дирекції школи, що стосу­ються планування та організації виховної роботи з учнями;

•  Статут школи, Правила внутрішнього трудового розпорядку;

-  річний план школи, навчальний план класу;

- правила і норми охорони праці, техніки безпеки, протипожежної і
електробезпеки, нормативні документи з безпеки життєдіяльності.

5.3. Дисципліни психолого-педагогічного циклу. Зокрема:

• психологічні основи навчання і виховання, закономірності виховного процесу;
• анатомо-фізіологічні, вікові і психологічні особливості розвитку учня;
• сутність процесу виховання, його загальних і конкретних цілей,
• завдань, організаційних форм, методів, засобів;
• зміст, форми і методи роботи класного керівника;

• методи визначення рівнів вихованості учнів, вивчення їх психологічних особливостей, соціального статусу у школі, класі, в неформальних умовах;

• зміст, форми, методи роботи з батьками;
• зміст, форми, методи управління самовихованням учнів;
• зміст, форми, методи самореалізації учня, особливості його адаптації до навколишнього середовища;

- основи етнопедагогіки;

- вимоги до ведення документації класу;

• сучасні підходи до виховання, сучасні педагогічні технології.

5.4. Методи педагогічного керівництва громадським вихованням школярів:

-психолого-педагогічні основи системного підходу до організації виховної роботи;

- особливості функціонування учнівського колективу як засобу виховання школярів;

• педагогічні основи учнівського самоврядування у школі, класі;
• технології організації виховної роботи у класі та критерії оцінки її ефективності;
• методику підготовки, проведення й аналізу виховних заходів;
• методику соціально-педагогічних досліджень виховного процесу;
• методику роботи з батьками;
• нормативно-правові документи щодо соціального захисту дітей.

VI Кваліфікаційні вимоги

6.1. Діагностично-прогностичні:

• початкова діагностика новосформованого колективу і визначення виховних завдань на основі потреб класу;
• поточна (корекційна) діагностика у процесі організації діяльності класного колективу;
• узагальнююча діагностика і прогнозування педагогічного впливу на наступний навчальний рік;
• діагностика індивідуальних особливостей школярів, їх інтелектуальних, моральних, вольових, емоційних якостей і професійних нахилів; вивчення впливу сім'ї, позашкільного середовища на учнів;
• вивчення стану здоров'я і рівня фізичного розвитку дітей;
• вивчення рівня загальної вихованості школярів і їх окремих якостей; І
• здійснення аналізу нормативних документів, педагогічної літератури, інформації про стан виховного процесу і визначення конкретної мети і завдань виховної роботи у класі, короткочасне і довготривале
  прогнозування результатів навчально-виховного процесу, тенденцій і
  напрямків розвитку учнівського колективу;
• проведення соціально-педагогічних досліджень з виховних проблем;
• підготовка плану роботи класного керівника на півріччя;
• визначення перспективних напрямків роботи з батьками;
  6.2. Організаційно-регулювальні вміння:
• організація виконання наказів, розпоряджень, доручень адміністрації, рішень педради, плану роботи;
• координація плану виховної роботи у класі з виховними заходами школи;
• організація виховної роботи у класі, суспільно-корисної праці і літнього відпочинку школярів;
• регулювання розподілу доручень, формування активу і надання допомоги органам самоуправління класу, чітка взаємодія з учнівським активом;
• створення сприятливого психологічного клімату у колективі класу;
• підготовка і проведення виховних годин, позакласних виховних заходів, організаційної колективної творчої діяльності і відпочинку дітей;
• організація дотримання санітарно-гігієнічного режиму і прибирання класного приміщення;
• організація забезпечення учнів навчальними посібниками, підручниками;
• організація забезпечення учнів шкільною та спортивною формою;
• забезпечення організованого харчування дітей;
• організація вивчення з учнями протипожежних заходів, правил вуличного руху, поводження з газовими приладами, поведінки на водоймах, у місцях скупчення людей, дій в екстремальних ситуаціях, що вимагають евакуації, поводження з незнайомими та вибухонебезпечними предметами тощо;
• проведення інструктажів з техніки безпеки під час навчальних занять, позакласних і позашкільних заходів, екскурсій, походів з реєстра­цією у спеціальному журналі;
• проведення профілактичної роботи щодо запобігання травматизму, шкідливим звичкам, порушенням правил для учнів та норм поведінки;
• індивідуальна робота з учнями по попередженню неуспішності,
  правопорушень, відчуженості від колективу;
• організація педагогічного всеобучу батьків, допомога у забезпеченні єдиних вимог до дітей з боку школи і сім'ї;
• забезпечення можливостей вибору учнями предметів для поглиб­леного чи додаткового вивчення, форм позаурочної діяльності (гуртки, секції, клуби, студії, товариства, об'єднання за інтересами, нахилами);
• організація індивідуального навчання дітей, роботи з дітьми, які потребують особливої уваги;
• забезпечення умов для фізичного розвитку школярів, збереження та зміцнення їх здоров'я.

6.3. Контрольно-корегуючі уміння:

• контролює стан відвідування уроків, забезпеченість учнів шкільною, спортивною формою, підручниками;
• контролює успішність учнів з навчальних дисциплін;
• контролює охоплення дітей гарячим харчуванням;
• аналізує відвідування уроків і стан захворюваності школярів;
• збирає інформацію про стан і результати навчання, поведінку учнів класу;
• аналізує виховні заходи, виділяючи нерозв'язані проблеми виховної роботи;
• вносить корективи в організацію виховної роботи на основі поточного, періодичного і підсумкового аналізів основних тенденцій розвитку учнівського колективу;
• контролює організацію чергування, виконання громадських доручень учнями;
• аналізує виконання плану роботи, наказів, рішень, розпоряджень адміністрації школи;
• готує на основі педагогічного аналізу підсумкову інформацію про переміщення, успішність, поведінку учнів класу;
• здійснює контроль за дотриманням санітарно-гігієнічного режиму у класі;
• контролює дотримання безпеки у класі, під час проведення позакласних заходів, екскурсій, походів, літньої навчальної практики;
• інформує про стан виховного процесу в класі педагогічну раду, адміністрацію школи, батьків;
• предметниками корегує навчальне навантаження, вирішує конфліктні ситуації і запобігає їх виникненню повторно;
• контролює дотримання учнями Статуту і Правил для учнів школи;
• систематично перевіряє ведення учнями щоденників ;
• веде передбачену у школі документацію (класний журнал, табелі успішності, особові справи учнів, журнал інструктажів учнів з техніки безпеки тощо).
• раз на 5 років проходить навчання на курсах підвищення кваліфікації, 1 раз на 3 роки - з безпеки життєдіяльності з перевіркою знань.

VII. Взаємовідносини (зв'язки за посадою)

Класний керівник:

• підпорядковується безпосередньо заступникові директора школи з виховної роботи, підзвітний у своїй роботі директорові школи;
• працює за графіком, складеним і затвердженим директором школи;
• заміняє у встановленому порядку тимчасово відсутніх класних керівників;
• самостійно планує свою роботу на півріччя. План роботи погоджується із заступником директора школи з виховної роботи;
• подає заступнику директора школи з виховної роботи письмовий звіт про свою діяльність після закінчення навчального семестру;
• отримує від директора школи і його заступників інформацію нормативно-правового і організаційно-методичного характеру, знайомиться з відповідними документами;
• підзвітний у своїй роботі директорові школи, а у вирішенні питань організації навчання - безпосередньо заступникові директора з навчальної-виховної роботи;
• працює у тісному контакті з вчителями, батьками учнів (особами, що їх заміняють), психологами школи, систематично обмінюється інформацією з питань, які входять до його компетенції, з адміністрацією і педа­гогічними працівниками школи.

"Поведінка - це дзеркало, в якому кожен показує своє обличчя" (В. Гете)

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ УЧНІВ У ШКОЛІ

1.ЗАГАЛЬНІ ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ

1.1 Учень приходить до школи за 10-15 хвилин до початку занять, чистий охайний, у шкільній формі, при собі мати змінне взуття. При вході у школу дотримується правил ввічливості, знімає в гардеробі верхній одяг, міняє взуття і прямує до місця проведення уроку.

1.2 Забороняється приносити до школи та на територію з будь-якою метою і використовувати будь-яким способом зброю, вибухові або вогнебезпечні предмети і речовини: спиртні напої, наркотики, інші одурманюючі речовини та отрути, газові балончики.

1.3 Не дозволяється без дозволу педагогів йти зі школи і з її території в урочний час. У разі пропуску учбових занять учень повинен пред’явити кл. керівнику довідку від лікаря, або записку від батьків (або особи, яка їх заміняє), про причину відсутності на заняттях. Пропускати заняття безз поважних причин забороняється.

1.4 Учень школи приносить необхідні навчальні приладдя: книги, зошити,щоденник. Приходить до школи з підготовленим домашнім завданням з предметів згідно з розкладом уроків.

1.5 Учень проявляє повагу до старших, піклується про молодших. Учні й педагоги звертаються один до одного шанобливо. Школярі поступаються дорогою дорослим, старші школярі – молодшим, хлопчики – дівчаткам.

1.6 Поза школою учні поводяться скрізь і всюди так, щоб не осоромити свою честь та гідність, не заплямувати добре ім’я школи.

1.7 Учні бережуть майно школи, надають посильну допомогу в його ремонті, акуратно відносяться як до свого, так і до чужого майна.

1.8. Учні не мають права пропускати заняття без поважних причин.

1.9. Учні не мають права під час знаходження на території школи та при проведенні шкільних заходів скоювати дії, небезпечні для власного життя і здоров’я та оточуючих.

1.10. Учні не мають права знаходитися в приміщенні школи після закінчення учбових занять або неурочних заходів без дозволу працівників школи.

2.ПОВЕДІНКА НА ЗАНЯТТЯХ

2.1. При вході педагога в клас учні встають на знак вітання, сідають після того, як учитель відповість на питання і дозволить сісти. Так само учні вітають будь-якого дорослого, що увійшов до класу під час занять.

2.2. Протягом уроку не можна шуміти, відволікатися самому і відволікати інших сторонніми розмовами, іграми та іншими, що не стосуються уроку, справами. Урочний час повинен використовуватися уярми тільки для навчальних цілей. За першою вимогою вчителя (класного керівника) необхідно пред’являти щоденник. Будь-які записи в щоденниках учнями повинні виконуватися охайно. Після кожного навчального тижня батьки учня ставлять свій підпис у щоденнику.

2.3. Якщо під час занять учню необхідно вийти з класу, то він повинен підняти руку і попросити дозвіл у вчителя.

2.4. Якщо учень хоче поставити запитання вчителю або відповісти на запитання вчителя, він піднімає руку. Дзвінок про закінчення уроку дається для вчителя. Тільки коли вчитель оголосить про закінчення заняття, учень має право покинути клас. При виході вчителя або іншого дорослого з класу учні встають.

3. ПОВЕДІНКА ДО ПОЧАТКУ, НА ПЕРЕРВАХ І ПІСЛЯ ЗАКІНЧЕННЯ ЗАНЯТЬ

3.1. До початку уроку учень повинен: прибути до кабінету до першого дзвінка; після першого дзвінка з дозволу вчителя увійти до класу і підготуватися до уроку.

3.2. Під час перерви учні зобов’язані: навести чистоту та порядок на своєму робочому місці; вийти з класу; рухаючись коридорами, сходами, триматися правої сторони; підкорятися вимогам працівників школи, черговим учням; допомагати підготовляти клас на прохання вчителя до наступного уроку; у разі спізнення на урок постукати у двері кабінету, зайти, привітатися з вчителем, вибачитися за спізнення і попростити дозволу сісти на місце.

3.3. Під час перерв учням забороняється: бігати сходами, поблизу вікон і в інших місцях, не пристосованих до ігор; штовхати один одного, кидатися предметами і застосовувати фізичну силу для вирішення будь-якої проблеми; вживати непристойні вирази і жести на адресу будь-яких осіб, шуміти, заважати відпочивати іншим; палити в будівлі і на території школи.

3.4. Після закінчення занять учень повинен: одержати одяг з гардеробу, акуратно одягнутися і покинути школу, дотримуючись правил ввічливості.

3.5. Черговий по класу: знаходиться в класі під час перерви% забезпечує порядок у класі, провітрює приміщення; допомагає вчителю підготувати клас до наступного уроку; стежить і підтримує відповідні санітарні умови.

3.6. Учні, знаходячись в їдальні: підкоряються вимогам вчителя і працівників їдальні; дотримуються черги при купівлі їжі; проявляють увагу й обережність при отриманні і вживанні гарячих і рідких страв; вживають їжу й напої, придбані в їдальні чи принесені з собою, тільки в їдальні; прибирають за собою столові прибори і посуд після вживання їжі.